BSB memposting RPP ini hanya untuk jurusan IPA dan IPS saja, untuk jurusan Bahasa nanti menunggu postingan selanjutnya.
jika teman-teman tidak bosan mengunjungi blog ini.
silakan download KLIK DI SINI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :, ALOKASI WAKTU
| NAMA SEKOLAH | SMA N 1 BOLANGITANG BARAT | ||||||||||||
| MATA PELAJARAN | Bahasa dan Sastra Indonesia | ||||||||||||
| KELAS /SEMESTER | XI (sebelas) / 1 (satu) | ||||||||||||
| PROGRAM | Umum | ||||||||||||
| ASPEK PEMBELAJARAN | Mendengarkan | ||||||||||||
| STANDAR KOMPETENSI | 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara | ||||||||||||
| KOMPETENSI DASAR | 1.1 Menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar | ||||||||||||
| INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
| |||||||||||||
| ALOKASI WAKTU | 4 x 45 menit ( 2 pertemuan) | ||||||||||||
TUJUAN PEMBELAJARAN
| TUJUAN | Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar |
| MATERI POKOK PEMBELAJARAN | Sambutan atau khotbah Pokok-pokok isi sambutan Cara membuat ringkasan sambutan/ khotbah |
METODE PEMBELAJARAN
| | Presentasi | |
| V | Diskusi Kelompok | |
| v | Inquari | |
| V | Tanya Jawab | |
| V | Penugasan | |
| | Demontrasi /Pemeragaan Model | |
STRATEGI PEMBELAJARAN
| Tatap Muka | Terstruktur | Mandiri |
| · Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara. · Menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah | · Sambutan atau khotbah · Pokok-pokok isi sambutan · Cara membuat ringkasan sambutan/ khotbah | · Siswa dapat Mencatat pokok-pokok isi sambutan atau khotbah. · Siswa Menuliskan pokok-pokok isi sambutan ke dalam beberapa kalimat. |
KEGIATAN PEMBELAJARAN
| TAHAP | KEGIATAN PEMBELAJARAN | Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa |
| PEMBUKA (Apersepsi) | F Guru mengajak siswa untuk mengingat dan mencermati berbagai peristiwa bencana alam di tanah air. Guru memperlihatkan foto-foto atau film dokumenter kondisi lingkungan alam yang rusak. Siswa diajak menemukan benang merah yang menghubungkan antara dua hal tersebut. F Guru mengajak siswa peduli terhadap kelestarian lingkungan alam melalui berbagai cara, misalnya dengan menyimak baik-baik pidato/sambutan/khotbah yang mengangkat topik isu-isu lingkungan hidup. | · Bersahabat/ komunikatif |
| INTI | Pertemuan ke-1 ( 90’) | |
| & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Siswa diminta untuk memikirkan dan merumuskan perbedaan antara mendengarkan dan mendengar. F Guru menanyakan kepada siswa perbedaan /persamaan antara pidato, khotbah, dan sambutan. F Siswa mendengarkan pembacaan/rekaman khotbah/sambutan/pidato bertopik lingkungan. F Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pemahaman isi khotbah/sambutan/pidato yang didengarkannya. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi pokok-pokok pikiran penting khotbah yang didengar. F Siswa membuat rangkuman isi khotbah yang didengar. F Siswa menanggapi beberapa pernyataan penting yang terdapat dalam khotbah. & Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. | · Kreatif | |
| Pertemuan ke-2 (90’) | | |
| & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Siswa mengerjakan Geladi Kelompok: mendengarkan rekaman khotbah, menjawab pertanyaan, mengidentifikasi pokok-pokok penting, meringkas/merangkum, dan menanggapi isi khotbah, F Guru menyampaikan tugas Geladi Diri: mendengarkan khotbah di luar sekolah baik secara langsung di rumah-rumah ibadah atau melalui siaran di media elektronik dan melaporkan hasil simakannya. & Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. | · Kreatif | |
| PENUTUP (Internalisasi dan refleksi) | F Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari F Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran F Guru menghimbau siswa untuk dapat menjadi pendengar yang baik, cerdas, dan kritis saat mendengarkan khotbah | · Bersahabat/ komunikatif |
SUMBER BELAJAR
| V | Pustaka rujukan | Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 1-8 Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 261-269 Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah, penyunting Slamet Soewandi, dkk. terbitan Universitas Sanata Dharma |
| V | Material: VCD, kaset, poster | Flim dokumenter yang memperlihatkan eksploitasi alam dan dampak yang ditimbulkan Gambar perusakan alam dan bencana-bencana alam yang disebabkan kerusakan lingkungan |
| V | Mediacetak dan elektronik | rekaman / tayangan khotbah/pidato/sambutan dari radio atau televisi |
| | Website internet | |
| | Narasumber | |
| | Model peraga | |
| V | Lingkungan | Lingkungan masyarakat sekitar siswa |
PENILAIAN
| TEKNIK DAN BENTUK | V | Tes Lisan |
| V | Tes Tertulis | |
| V | Observasi Kinerja/Demontrasi | |
| V | Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio | |
| V | Pengukuran Sikap | |
| | Penilaian diri | |
| INSTRUMEN /SOAL | Tugas untuk menyimak/mendengarkan khotbah/pidato. Daftar pertanyaan pemahaman isi khotbah. Tugas untuk merangkum dan menanggapi isi khotbah. Tugas geladi diri untuk menyimak khotbah/pidato di rumah (baik langsung maupun rekamannya) Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari | |
| RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI | Rubrik Penilaian Merangkum/meringkas isi pidato (terlampir di bawah) | |
No comments:
Post a Comment